<output id="saesz"><dd id="saesz"></dd></output>

    <code id="saesz"></code>

      <dfn id="saesz"><wbr id="saesz"></wbr></dfn><th id="saesz"><video id="saesz"></video></th>

        <strike id="saesz"></strike>
        1. 活動新聞

          更多>>

          現場直擊

          嘉賓觀點

          王旭明:人文性與工具性相統一的語文才是真語文

          語文課就是人文性與工具性統一的課。只講人文性了那不叫語文課,也不叫好的語文老師,只講工具性了也不叫語文課,也不叫語文老師。好的語文課和好的語文老師是兩個統一。

          姚輝:松江教育將努力做教育綜合改革的探索者和實踐者

          松江教育將以對標一流,追求卓越為目標,努力做教育綜合改革的探索者和實踐者,登高原、建高峰,辦好家門口的每一所學校,辦人民滿意的教育。

          聶延軍:生活的面有多廣,語文的課堂就有多大

          語文作為學生發展的基礎性學科既是交際和思維的工具。因此引導學生熟練掌握語文技能,發展學生的語文素養是我們每一位教育工作者的重要職責,也是我們必須承擔的神圣使命。

          柯金書:精銳教育致力于讓孩子對漢語魅力有良好的體驗

          讓孩子學習語文并文而化之,將中國優秀的文化精髓融入孩子的價值觀和人生觀,使孩子人格更為高尚,靈魂更為豐盈,這才是語文教育教學的目的所在。

          精銳教育高海磊:用科技把課堂打造得更加強大

          學習力成就未來一直是精銳教育的使命,不僅要教會孩子學習知識,更要教會孩子學會自我教育,提升學習力,從而能夠成就更好的未來。

          語文特級教師武鳳霞:深度思維,讓學習真正發生

          今天我想跟大家交流的話題是“深度思維,讓學習真正發生”。深度思維就是指學生自主的分析、評價、創造的思維,它具有較高的認知水平,有較高的認知能力。

          語文特級教師孫雙金:重構小學語文教學的體系

          我們北京東路小學就進行了12歲以前小學語文整體性的改革。整體性的改革從哪里開始改起?我認為要從根本上改起,從學什么改起,從教什么改起。

          語文特級教師黃榮華:請給一石才華留一斗空間

          語文是一個非常豐富的,綜合的,具有實踐性的,能夠激發學生的生命,能夠激發慧根的一種教育。我們可以從語文的地方開始給一石才華留一斗空間。

          語文特級教師謝江峰:一節課外輔導課引發的課程

          我們語文老師要有這樣的情懷,這樣的意識,如何變一本教材的讀與寫,轉為多文本的閱讀寫作,全面的提升學生的語文素養。

          語文特級教師陳贛:如何基于過程進行寫作指導

          高中議論文已經不是教寫作當中的論點、論據、論證,是教概念理解,議論文寫作的起點,學會判斷,讓認識建立在理性的基石之上。
          中國網教育頻道品牌欄目《教育名人堂》
          上海精銳教育集團副總裁柯金書
          東華大學附屬實驗學校校長周衛斌
          精銳教育教學發展部負責人高海磊
          中國網教育頻道熱線:010-88824912 商務合作:010-88824912 傳真:010-88824989 合作QQ:3090653241 電子郵箱:edu@china.org.cn
          版權所有 中國互聯網新聞中心京ICP證 040089號 網絡傳播視聽節目許可證號:0105123
          公海赌船线上娱乐黑吗